For mye av en god ting

Lov er et viktig verktøy for å bygge tillit til unge barn. Men det som er bra i små doser, kan komme tilbake hvis det er overdrevet.

Oppdatert: 17. februar 2017 Lagre Pin FB Ikke drukne barnet ditt i ros.

For å bidra til å rydde opp forvirringen omkring ros, her er noen eksempler og forslag om hvor mye og hvorfor du bør rose barn:

Ros konservativt. Barn som blir rost for ofte, blir "hekta" på ekstern godkjenning, og alltid trenger å bli pumpet opp for å føle seg bra. For eksempel var Jennifer 7 år gammel da foreldrene hennes søkte hjelp fra en familierådgiver. De var overbevist om at hun hadde utviklet dårlig selvtillit.

"Hva forteller deg det?" rådgiveren spurte.

«Hun søker å ros hele tiden,» sa de. Ønsker henne å vokse opp, føler seg bra om seg selv, Jennifer's foreldre begynte å gi sine liberale doser av ros i en tidlig alder. De falt i det som kan kalles "Cheerleader Syndrome", og priset henne for nesten alt hun gjorde. Jo mer ros hun fikk, desto mer krevde hun.

Vær forsiktig når du lover "problem" barn. Rosen kan komme tilbake med barn som har en historie med atferdsproblemer. For eksempel, Alex's lærere hadde klaget over sin oppførsel siden han begynte på skolen. Hans foreldre, lærere og en rådgiver utformet en plan som bundet privilegier (ikke belønner) hjemme til god oppførsel på skolen.

Læreren ble enige om å samarbeide, selv om hun var bekymret for at programmet manglet nok positiv støtte. Etter noen uker, imidlertid, Alex's oppførsel begynte å forbedre seg. Etter flere uker med sakte, men stødige gevinster bestemte læreren at det var på tide å gi Alex et skudd i armen. Hun veiledet ham til forsiden av rommet og roste hans forbedring til klassen. Neste dag, Alex's oppførsel helt falt fra hverandre.

Hold ros-nøkkelen. Overdreven ros kan også få barn til å unngå ting som er forbundet med det. I en studie ble en klasse av 5-åringer delt inn i to grupper. Barna ble gitt kreative materialer og fortalt av lærerne å gjøre noe.

I en gruppe flyttet lærerne rundt bordene og ga barna mye ros. Lærerne i den andre gruppen var mer reservert. I stedet for å svinge, ble de tilbake fra bordene og gjorde sine egne ting.

I flere dager senere viste den roste gruppen liten interesse i å gjøre ting mens den andre gruppen fortsatte å jobbe.

Lov loven, ikke barnet. Psykologer skiller mellom evaluerende og beskrivende ros. Evaluerende ros er dømmende og personlig. For eksempel, når Michelle bringer hennes insamling til læreren, uttaler læreren: "Oh, Michelle, du er en så smart og kreativ jente!"

Læreren mente bra, men evaluerende ros tar bort barnet's rett til å være ufullkommen. I stedet føles barnet presset for å oppnå en urimelig høy standard for fortreffelighet, noe som kan få henne til å føle seg utilstrekkelig.

Beskrivende ros, derimot, anerkjenner bare en gjennomføring av en eller annen type. I Michelle's-saken, kunne læreren ha rost noe konkret om insamlingen av insekter seg selv.

Lov er viktig, og å levere det riktig kan gjøre hele forskjellen når barna vokser.