Den virkelige betydningen av lekser

Det handler ikke bare om karakterer; her er nedgangen.

Oppdatert: 17. februar 2017 Lagre Pin FB Gode ​​studievaner har livslang fordel.

Det åpenbare målet med å tildele lekser er å få barnet til å øve og styrke faglige ferdigheter. Ved å tilegne seg riktig tid til lekser, står barnet ditt mye bedre på å få gode karakterer.

Men lekser har andre viktige verdier. Hjemmearbeid kan og bør være en karakterbygging opplevelse. Håndteres riktig av lærere og foreldre, hjelper lekser et barn utvikle følelsesmessige og atferdsevner som trengs i den voksne verden.

Hjemmearbeidets skjulte verdier

1. Ansvar: Hjemmearbeid er barnet's ansvar. Hvis du blir for involvert, setter du prosessen på hodet.

2. Uavhengighet: Fordi det's første gang noen andre enn foreldre tilordner hyppige oppgaver til barnet, bryter lekser ny grunn. Hvordan denne gylne muligheten blir styrt, vil enten forbedre eller hindre barnet ditt's fremgang mot selvretning.

3. Utholdenhet: Der'Det er ikke noe poeng til et barn's gjør lekser hvis hver gang barnet blir frustrert, går du rett inn og gjør alt bedre. Den'Det er OK å la barnet ditt slite litt med et problem.

4. Tidsstyring: Barn må bli fortalt når de skal fullføre leksene sine, ikke når de skal starte det. På den måten, i stedet for å lære å kaste bort tid, lærer barnet å klare det.

5. Initiativ: Som en muskel, styrker evnen til å være en selvstarter med trening. At's hvorfor det'Det er viktig at barnet bestemmer når det er's tid for å begynne hvert hjemmearbeid.

6. Selvtillit: Hjemmearbeid kan bekrefte et barn's følelse av kompetanse. Ulemper, det deflates den følelsen. Dessverre er det ingen mellomliggende.

7. Ressursfullhet: Evnen til å være oppfinnsom i møte med problemer er selve ting å være menneske. Hjemmearbeid gir en flott setting for barnet ditt til å øve slik smarthet.

Hvis du ikke'ikke tro det er viktige leksjoner, vurder en øvelse gjort på et nylig seminar. Et publikum på flere hundre lærere ble spurt en rekke spørsmål:

"Hvor mange av dere bruker algebra regelmessig?" Tre hender gikk opp. "Fysikk?" To hender. "Hvor mange refererer til verdenshistorien din regelmessig?" Tyve hender - fortsatt bare 10 prosent. "Nå, hvor mange av dere trenger å ta imot vanskelige ansvar daglig?" Alle hendene oppe. "Hvor mange av dere må holde ut med frustrasjonen hver eneste dag i livet ditt?" Alle hender holdt seg i luften. "Administrer tiden din riktig?" Fortsatt gikk ingen hender ned.

Poenget, og lærerne i publikum den dagen viste det, var at faktumet vi lærer på skolen, ikke er den mest verdifulle leksjonen som læres. Den virkelig verdifulle læring skjer "bak kulissene". Dette, ikke karakterer, er ting av fremtidig suksess.